ESTILOS DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO EMPÍRICO COM ALUNOS DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
Resumo
Os alunos têm métodos de aprendizagem com características diferentes aos dos seus colegas, o que faz com que o professor adote um planejamento de ensino que possa de forma dinâmica lidar e interagir com diferentes estilos de aprendizagem de seus alunos. Existem várias teorias que tratam dos tipos de estilos de aprendizagem, David Kolb identificou quatro grupos de estudantes: os acomodadores, os assimiladores, os convergentes e os divergentes. O objetivo deste trabalho é evidenciar o estilo de aprendizagem predominante dos alunos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus do Pantanal. Trata-se de um estudo descritivo, formal, ex post facto, em condições de campo, transversal, de rotina real, estatístico, utilizando-se de coleta de dados com questionário previamente formulado, aplicado aos acadêmicos objetos desta pesquisa. A pesquisa que foi realizada durante o mês de janeiro de 2013 e constituiu-se de 75 acadêmicos dos 144 matriculados e com frequência no curso. Como resultados obtidos, verificou-se a predominância nos acadêmicos do estilo assimilador, em 54,66% dos entrevistados. O estilo assimilador revela que as pessoas consideram que é mais importante que uma teoria tenha um sentido lógico do que um valor prático. Dessa forma, conhecendo e explorando o estilo de aprendizagem do acadêmico em Ciências Contábeis, obtém-se um fator importante para contribuir para a formação de um profissional preparado para os desafios da profissão e o sucesso empresarial.
