A formação docente frente à inclusão

um estudo de caso em uma escola de Mulungu - CE

Resumo

A formação docente, subsídio de grande importância à qualidade da educação, é objeto fundamental ao ensino e aprendizagem que cumpra sua função socioeducacional, esta formação deve se voltar ao enriquecimento teórico-prático do educador, necessita ainda incluir no seu processo a filosofia da inclusão como atitude e orientação do professorado. Objetivando investigar o processo de formação de professores na perspectiva da inclusão dos estudantes de uma escola do Munícipio de Mulungu-CE, esta pesquisa explicativa, com base na abordagem qualitativa, realizou-se através de um estudo de caso com análise documental e bibliográfica. Justificado pela importância que tem a inclusão na vida dos seres humanos e pela sua essencialidade no processo formativo de professores, este trabalho torna-se atividade de suma importância ao sistema educacional, pois tem a pretensão de apresentar um documento advindo de um fiel trabalho de pesquisa, elaborado sob à luz do respeito àqueles que possuem o direito de um sistema de ensino que se molde às suas particularidades. A então investigação culminou em achados importantes à educação do município e do país, dentre eles: percebeu-se que as leis de inclusão, quando não são colocadas em prática, aplicam-nas de forma branda; a formação inicial e continuada dos professores é elaborada e vivenciada de forma desconexa com a realidade contemporânea, levando o educador, muitas vezes, a contribuir com a exclusão. Formar-se e educar para a inclusão têm sido grandes desafios aos professores investigados, dificuldade que contribui para o não alcance de uma educação de todos e para todos.