Uma proposta didática para o Ensino sobre área de quadriláteros a partir do Sector (1598)

Lívia Bezerra de Alencar; Ana Carolina Costa Pereira Pereira

doi:10.71136/ree.v10i1.1052

Lívia Bezerra de Alencar (Ceará, Brasil) Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-2333-5674
Ana Carolina Costa Pereira (Ceará, Brasil) Universidade Estadual do Ceará (UECE) https://orcid.org/0000-0002-3819-2381

DOI: https://doi.org/10.71136/ree.v10i1.1052

Palavras-chave: Ensino de área de figuras planas, Formação de Professores de Matemática, Interface entre História e Ensino de Matemática, Sector de Thomas Hood

Resumo

A partir da articulação entre História da Matemática e o Ensino de Matemática, desde o final do século XX tem-se desenvolvido pesquisas que promovem a renovação da prática docente, por meio da formação de professores de matemática, através de recursos advindos da história, por exemplo. Diante disso, emergem estudos sobre o artefato histórico Sector, que é um instrumento geométrico inglês, desenvolvido por Thomas Hood (1556-1620) no século XVI, para fins relacionados à agrimensura, cartografia e mapeamentos de terras. A partir disso, esse trabalho se baseia na construção de uma Interface entre História e Ensino de Matemática (IHEM), que busca compreender os conhecimentos matemáticos historicamente construídos. Dessa forma, objetiva-se apresentar uma proposta didática para o ensino do conceito de área de quadriláteros, em específico de retângulos, por meio da escala de quadrados do Sector. Para isso, foi adotada uma metodologia qualitativa, descritiva, com base em uma pesquisa documental. Portanto, esse estudo descreve alguns aspectos historiográficos e contextuais sobre o instrumento, segundo a IHEM, assim como uma proposta didática para o ensino de área de figuras planas, a fim de promover possibilidades na formação de professores de Matemática.

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Biografia do Autor

Lívia Bezerra de Alencar (Ceará, Brasil), Universidade Estadual do Ceará

Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Estadual do Ceará, possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (2023), especialização em Tutoria em Educação a Distância pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2025) e atualmente é bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Foi bolsista pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), foi bolsista também pelo Projeto Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) pela CAPES e bolsista de monitoria da disciplina de Prática de Ensino I pela Universidade Estadual do Ceará. É membro do Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM). Desenvolve projeto na área da Educação Matemática, com ênfase em História de Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: Fontes históricas, instrumentos matemáticos do século XVI, interface entre história e ensino de matemática e formação do professor de matemática. E-mail: livia.alencar@aluno.uece.br

Ana Carolina Costa Pereira (Ceará, Brasil), Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará, mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e pós-doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atua como docente Associada do Curso de Licenciatura em Matemática e do Programa de Pós-graduação em Educação, ambos da Universidade Estadual do Ceará; e do Programa de Pós-Graduação de Ensino em Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Ela é Coordenadora do Curso de Licenciatura em Física - UAB/UECE, Coordenadora de área da Matemática do Projeto Areninha junto a Secretaria de Educação do Município de Fortaleza, líder do Grupo de Pesquisa em Educação e História da Matemática (GPEHM) e editora do Boletim Cearense de Educação e História da Matemática (BOCEHM). É Secretária Executiva da Sociedade Brasileira de Educação Matemática, regional do Ceará (SBEMCE) e da Sociedade Brasileira de História da Matemática (SBHMat). Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em História de Matemática, atuando principalmente na formação de professores de matemática e na interface entre história e ensino de matemática. E-mail: carolina.pereira@uece.br

Referências

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