O ENSINO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL EM UMA ESCOLA MUNICIPAL DE FORTALEZA
Resumo
A pesquisa realizada teve como objetivos investigar como o patrimônio histórico e cultural local pode ser abordado na escola a fim de contribuir para a formação cidadã dos alunos; e conhecer estratégias de ensino utilizadas em sala de aula para o estudo do patrimônio da cidade de Fortaleza. Como método, utilizou-se a pesquisa exploratória, qualitativa, bibliográfica e de campo. A coleta de dados em campo ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, de forma remota, com duas professoras do terceiro ano. Concluiu-se que, embora a escola não tenha um projeto voltado para o patrimônio, os estudos desta temática em sala contribuem para a formação intelectual e social do aluno. Concluiu-se, ainda, que as professoras do terceiro ano aplicam o método de exploração, da autora Maria de Lourdes Parreiras Horta, sendo este um dos métodos discutidos na fundamentação teórica desta pesquisa. As professoras também relataram que tiveram limitações para aplicação deste método neste ano letivo, devido ao contexto da pandemia da Covid-19.
Referências
ABREU, R.; CHAGAS, M. Memória e patrimônio: ensaios contemporâneos. Rio de Janeiro: Lamparina, 2003.
BITTENCOURT, C.M.F. Ensino de história: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2008.
BRASIL. Constituição de 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 out. 1988.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação (CNE). Resolução 2, de 22 dez. 2017. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diário Oficial da União, Brasília, Distrito Federal, 22 dez. 2017.
BURITI, I.; MARTINS, J.C.O.; RIBEIRO, R.M. de S.. Bumba-meu-boi do Pirambu: Tradição Afro-Cabocla e potencial atrativo para o Turismo em Fortaleza. Revista Eletrônica de Turismo Cultural. São Paulo, v. 3, n. 01, p. 23, set., 2009.
CORRÊA, M. Ceará para a construção da cidadania. São Paulo: FTD, 2005.
FORTALEZA. Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Esperança, Fortaleza, 2014.
GEANQUITO, W.S. Cidadania o direito de ser feliz. Varginha, MG: Scortecci, 2001.
GIL, A.C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2008.
HORTA, M. de L. P.; GRUNBERG, E.; MONTEIRO, A.Q. Guia básico de educação patrimonial. Museu Imperial; IPHAN; MINC, 1999.
LARAIA, R.B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: ZAHAR, 2015.
MARQUES, J.P. Festas de negros em Fortaleza: territórios, sociabilidades e reelaborações (1871-1900). 2008. 225 f. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em História Social, Fortaleza, 2008.
MARQUES, J.P. Além da história, a tradição oral: considerações sobre o ensino de história da África na educação. Educação & Formação. Revista do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE), Fortaleza, v. 2, nº 5, maio/ago. 2017, p.164-182. Disponível em: <https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/142/125> DOI: https://doi.org/10.25053/edufor.v2i5.1929
MARTINS, G. de A.; THEÓPHILO, C. R. Metodologia da investigação científica para ciências sociais aplicadas. São Paulo: Atlas, 2007.
MENESES, U. T. B. de. “Os usos culturais da cultura”. Contribuição para uma abordagem crítica das práticas e políticas culturais. In: YÁGIZI, E. et.al (Org). Turismo: espaço, paisagem e cultura. São Paulo: Hucitec, 1996.
MINAYO, M. C. de S.; DESLANDES S.F.; GOMES R. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
NETTO, R. Coleção Pajeú. Fortaleza: Secultfor, 2014.
PONTE, S.R. Fortaleza Belle Époque: reforma urbana e controle social (1860-1930). Fortaleza: Fundação Demócrito Rocha, 1993.
SILVA, J.N.R. Turismo Cultural: Análises das Potencialidades do Patrimônio Histórico de Messejana Ceará – Proposta de um Roteiro Interpretativo. Fortaleza, 2015.
SOMBRA, A.; LAGO, B. G. T. P. P.; MARQUES, J.P. Cultura afrodescendente como elemento de combate ao racismo na escola: considerações sobre a BNCC. V SEPEMO. Fortaleza, EdUECE, out. 2018, p. 1809-1817.
TOLENTINO, A.B. Educação patrimonial: reflexões e práticas. João Pessoa: Superintendência do Iphan na Paraíba, 2012.
VECCHIATTI, K. Três fases rumo ao desenvolvimento sustentável: do reducionismo à valorização da cultura. São Paulo [online]. 2004, vol.18.
ZANELLA, L. C.H. Metodologia de Pesquisa. 2.ed. Florianópolis: UFSC, 2013.
Ao enviar o artigo para submissão, os autores devem estar cientes de que cedem os direitos autorais do artigos que forem publicados, incluindo sua utilização em atividades institucionais da UNIATENEU, sem qualquer restrição, inclusive na produção e veiculação de material publicitário e instrucional, de interesse da Instituição.
