APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E FORMAÇÃO ACADÊMICA DO ADMINISTRADOR
Resumo
Este artigo analisou como a implementação da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) na formação acadêmica em Administração contribui para preparar estudantes, proporcionando habilidades essenciais para enfrentar os desafios do mundo empresarial. O objetivo central foi explorar as influências da PBL na formação do administrador, enfocando o desenvolvimento de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. A metodologia adotada é predominantemente bibliográfica, baseada em uma revisão crítica de estudos, artigos científicos e obras especializadas. A busca por fontes foi realizada em bases de dados acadêmicas, periódicos científicos e livros, utilizando palavras-chave pertinentes ao tema. A análise reflexiva e crítica da literatura permitiu identificar as contribuições da PBL na formação em Administração, fundamentando os argumentos apresentados no artigo. O referencial teórico explora a definição da PBL e sua influência na formação acadêmica do administrador, destacando como essa abordagem contribui para o desenvolvimento de habilidades analíticas, de trabalho em equipe e comunicação eficaz, bem como a aplicação prática do conhecimento teórico. Os resultados e análise dos dados evidenciam o impacto positivo da PBL, mostrando um aprimoramento significativo nas habilidades dos estudantes. Conclui-se que a implementação da PBL na formação em Administração não apenas enriquece o conhecimento teórico, mas também prepara os futuros profissionais para enfrentar os desafios dinâmicos do ambiente empresarial, promovendo uma formação mais alinhada às demandas do mercado.
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