Quando o excesso compromete o propósito

percepções de gestores sobre as avaliações externas no Ceará

Resumo

O presente estudo discute a intensificação das avaliações externas no estado do Ceará, e seus impactos na gestão educacional municipal. Teve como objetivo analisar a percepção de dirigentes municipais de educação, e gerentes do PAIC, quanto ao aumento do número de avaliações, à logística necessária, à sobreposição de instrumentos, e à utilização dos resultados para proposição de estratégias pedagógicas. A pesquisa, de natureza básica, caráter exploratório e abordagem qualitativa, utilizou-se do survey com questionário estruturado em escala Likert, aplicado a 19 participantes. Os dados foram tratados estatisticamente, com destaque para correlações de Spearman. Os resultados evidenciaram consenso quanto ao aumento expressivo de avaliações e à sobreposição entre elas, fatores que comprometem o tempo disponível para análise crítica dos dados e dificultam a implementação de intervenções pedagógicas efetivas. Apesar de demonstrarem competência técnica e empenho na organização logística, as secretarias enfrentam limitações de tempo, recursos financeiros e apoio institucional, o que fragiliza a apropriação pedagógica dos resultados. Identificou-se, ainda, correlação negativa entre o crescimento do número de avaliações e a disponibilidade de tempo para análise detalhada, evidenciando risco de decisões pouco fundamentadas e reforço das desigualdades educacionais. Conclui-se que, embora as avaliações externas apresentem potencial diagnóstico relevante, sua intensidade, e frequência atuais, reduzem sua potência formativa. Recomenda-se maior integração entre os entes federativos e a adequação das políticas avaliativas, de modo a equilibrar monitoramento e tempo para reflexão, garantindo que os resultados subsidiem efetivamente ações pedagógicas significativas.