A  paleontologia nos livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental (Sobral)

Adriane da Conceição Sousa   Silva; Jarbas de Negreiros  Pereira; Camylla  Alves do Nascimento Pessoa

doi:10.71136/ree.v9i1.951

Adriane da Conceição Sousa Silva (Sobral - CE, Brasil) Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) https://orcid.org/0009-0000-7617-411X
Jarbas de Negreiros Pereira (Sobral - CE, Brasil) Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) https://orcid.org/0000-0002-3673-5231
Camylla Alves do Nascimento Pessoa (Sobral - CE, Brasil) Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) https://orcid.org/0009-0008-7829-8413

DOI: https://doi.org/10.71136/ree.v9i1.951

Palavras-chave: Análise documental, Base Nacional Comum Curricular BNCC), Ensino de Ciências, Museu Dom José

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar os livros didáticos da rede municipal de ensino de Sobral (CE), buscando verificar de que modo a paleontologia é abordada. A pesquisa, qualitativa e documental, examinou quatro livros (LD6 a LD9) segundo critérios de conteúdo, interdisciplinaridade, recursos visuais, atividades e realidade local. Identificou-se que, embora alguns volumes apresentem definições básicas de fósseis e processos de fossilização, não contemplam a Paleontologia enquanto ciência nem os métodos de datação, essenciais para compreender a escala do tempo geológico. A ausência de distinção entre tipos de fósseis e de aprofundamento em evolução limita a formação crítica. A interdisciplinaridade ocorreu apenas em conexões pontuais, sem explorar dimensões patrimoniais e culturais. As atividades restringiram-se a revisão e interpretação. Conclui-se que os livros apresentam lacunas relevantes, demandando abordagem mais integrada, contextualizada e interdisciplinar.

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Biografia do Autor

Adriane da Conceição Sousa Silva (Sobral - CE, Brasil), Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Estudante de graduação Ciência Biológicas pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Lattes: https://orcid.org/0000-0002-3673-5231 E-mail: adrianesousabio98@gmail.com

Jarbas de Negreiros Pereira (Sobral - CE, Brasil), Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Professor temporário da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC); Especialista em Neuroaprendizagem e Práticas Pedagógicas pela Universidade Norte do Paraná; Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Ieducare; Bacharel e Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e Graduando em Pedagogia pela UVA.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/3113782680756043.

E-mail: jarbasnegreiros03@gmail.com

Camylla Alves do Nascimento Pessoa (Sobral - CE, Brasil), Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

Professora Adjunta da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Doutora em Educação Brasileira pela UFC. Mestra em Educação Brasileira pela UFC. Especialização em Educação Inclusiva pela UECE. Graduada pela Universidade Estadual do Ceará em licenciatura plena em Ciências Biológicas.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/4947925415571399

E-mail: camyllaanp@gmail.com

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