Educação do Campo no Acre: : aspectos infraestruturais, acesso e formação docente

Marcos Cândido da  Silva; Maria Irinilda da Silva  Bezerra

doi:10.71136/ree.v9i1.960

Marcos Cândido da Silva (Cruzeiro do Sul - AC, Brasil) Universidade Federal do Acre-UFAC; Centro de Educação e Letras – CEL; Campus Floresta; Cruzeiro do Sul-Acre https://orcid.org/0009-0001-9413-5592
Maria Irinilda da Silva Bezerra (Cruzeiro do Sul - AC, Brasil) Universidade Federal do Acre – UFAC; Centro de Educação e Letras – CEL; Campus Floresta, Cruzeiro do Sul-Acre https://orcid.org/0000-0002-2572-414X

DOI: https://doi.org/10.71136/ree.v9i1.960

Palavras-chave: Educação do Campo, Infraestrutura, Oferta, Formação Docente, Desigualdades Educacionais

Resumo

O artigo problematiza a Educação do Campo no Acre, enfocando aspectos como infraestrutura, oferta e formação docente. O objetivo é refletir sobre as desigualdades educacionais que tangenciam campo e cidade. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa-descritiva. Os dados foram coletados por meio de levantamento bibliográfico e análise documental, utilizando-se livros, artigos, teses, dissertações e relatórios do Censo Escolar - ano 2022, que possibilitaram comparar as condições de oferta e funcionamento das escolas. O referencial baseia-se em Molina (2015); Santos, Grotti e Ribeiro (2021); Arroyo, Caldart e Molina (2011); Gomes (2019); dentre outros autores que problematizam as desigualdades socioeducacionais no Brasil. Os resultados demonstram que boa parte das escolas do campo no Acre, funcionam em condições precárias, faltando-lhes itens como água, energia e esgoto; professores/as com formação deficitária e escassez de vagas na educação infantil. Evidencia-se, assim, a inoperância do estado em garantir às populações do campo uma educação pública de qualidade.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Marcos Cândido da Silva (Cruzeiro do Sul - AC, Brasil), Universidade Federal do Acre-UFAC; Centro de Educação e Letras – CEL; Campus Floresta; Cruzeiro do Sul-Acre

Professor da Universidade Federal do Acre - UFAC. Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens. Discente do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia – PGEDA/ Rede Educanorte.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/00000000000000.

E-mail: marcos.silva@ufac.br

Maria Irinilda da Silva Bezerra (Cruzeiro do Sul - AC, Brasil) , Universidade Federal do Acre – UFAC; Centro de Educação e Letras – CEL; Campus Floresta, Cruzeiro do Sul-Acre

Doutora em Educação. Docente Associada da Universidade Federal do Acre - UFAC. Professora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens/PPEHL e do Programa de Pós-graduação em Educação na Amazônia – PGEDA/Rede Educanorte.

Lattes: http://lattes.cnpq.br/7118170721092800

E-mail: maria.irinil@ufac.br

Referências

AMARAL, J. J. F. Como fazer uma pesquisa bibliográfica. Fortaleza, CE: Universidade Federal do Ceará, 2007.

ARROYO, M. G. CALDART, R. S. MOLINA, M. C. (Org.). Por uma educação do campo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

ARROYO, M. G. Políticas de Formação de Educadores (as) do Campo. Cad. Cedes, Campinas, vol. 27, n. 72, p. 157-176, maio/ago. 2007.

AUGÉ, M. Não-lugares: introdução a uma antropologia da modernidade. Campinas, RJ: Papirus, 1994.

BOBBIO, N. A Era dos Direitos. Tradução de Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br.Acesso em: 02 jul. 2025.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 10 jul. 2025.

BRASIL. Microdados da Educação Básica/Censo Escolar da Educação Básica 2022. Brasília: MEC/INEP, 2022. Disponível em: https://www.gov.br. Acesso em: 11 jul. 2025.

BRASIL. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD/2020. Brasília: IBGE, 2021. Disponível em: https://www.ibge.gov.br. Acesso em 02 jul. 2025.

BRASIL. Lei nº 13.005 de 25 de julho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasília: Planalto, 2014. Disponível em: https://www.gov.br. Acesso em: 02 jul. 2025.

BRASIL. Parecer CNE/CEP nº 28/2001. Brasília: CNE/CEP, 2021. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/028.pdf . Acesso em: 02 jul. 2025.

GATTI, B. A.; BARRETTO, E. S. de S. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: Unesco, 2019.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

G1. Sem paredes, sem piso e sem água: crianças mantêm os estudos em escola feita em antigo curral no Acre. Rede Globo: 2025 – online. Disponível em: https://g1.globo.com/ac/acre/noticia/2025/07/10/nova-sede-da-escola-estadual-rural-limoeiro-anexo-e-inaugurada.ghtml. Acesso em: 10 jul. 2025.

GOMES, S. Sobre a viabilidade de uma agenda de pesquisa coletiva integrando implementação de políticas, formulação e resultados. In.: LOTTA, Gabriela (Org.). Teorias e Análises sobre Implementação de Políticas Públicas no Brasil. Brasília: Enap, 2019, p. 39-66.

HAGE, S. A. M; SILVA, H. do S. de A; BRITO, M. M. B. Educação superior do campo: desafios para a consolidação da licenciatura em educação do campo. Educação em Revista. Belo Horizonte, v. 32, n. 4, p. 147-174, out./dez. 2016. Disponível em: https://www.redalyc.org. Acesso em: Acesso em: 09 jul. 2025.

HENRIQUES, R, et. al. (Org.). Educação do Campo: diferenças mudando paradigmas. Brasília: MEC/SECAD, 2007. Disponível em: http://portal.mec. gov.br/secad/arquivos /pdf/ educacaocampo.pdf. Acesso em 10 jul. 2025.

MINAYO, M. C. de S. (org.). Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.

MOLINA, M. C. A Educação do Campo e o Enfrentamento das Tendências das Atuais Políticas Públicas. Educação em Perspectiva, v. 6, n. 2, p. 378-400, 2015. Disponível em: https://doi.org. Acesso em: 13 jul. 2025.

SANTOS, A. R; GROTTI, Giane Lucélia; RIBEIRO, Letícia Mendonça Lopes. Educação do campo: marcas das desigualdades sociais e educacionais. E-book, VII CONEDU, v. 02. Campina Grande- SP: Realize Editora, 2021, p. 624-645. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/82144. Acesso em: 15 jun. 2025.

TODOS PELA EDUCAÇÃO. Anuário Brasileiro da Educação Básica, 2022. São Paulo: Moderna. Disponível em: https://todospelaeducacao.org.br/wordpress/wp-content/ uploads/ 2022/07/Anuario_21final.pdf. Acesso em: 11 jul. 2025.