Cenário prospectivo da docência na Educação a Distância brasileira frente  ao avanço da Inteligência Artificial Generativa: uma revisão integrativa

Maria Daliane Ferreira Barroso; Sinara Socorro Duarte Rocha; Cassandra Ribeiro Joye; Karytia Nayara Gonçalves da Silveira Nobre; Luiz Felipe Araújo Azevedo

doi:10.71136/ree.v9i1.869

Maria Daliane Ferreira Barroso (Fortaleza - CE, Brasil) Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0009-0002-4021-0224
Sinara Socorro Duarte Rocha (Paracuru - CE, Brasil) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4345-9295
Cassandra Ribeiro Joye (Fortaleza - CE, Brasil) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará https://orcid.org/0000-0001-9077-2933
Karytia Nayara Gonçalves da Silveira Nobre (Maracanaú - CE, Brasil) Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0009-0003-6943-3701
Luiz Felipe Araújo Azevedo (Fortaleza - CE, Brasil) Universidade Estadual do Ceará (UECE) https://orcid.org/0000-0002-8750-939X

DOI: https://doi.org/10.71136/ree.v9i1.869

Palavras-chave: IA na EaD, Ensino online, Docência virtual, IA na Educação

Resumo

Este estudo tem como objetivo discutir de forma prospectiva o fenômeno da Inteligência Artificial (IA) e possíveis implicações na docência na Educação a Distância. A metodologia é qualitativa, exploratória, e método da Revisão Sistemática de Literatura. As buscas foram feitas no Periódico Capes e Google Acadêmico, com 357 achados, resultando em um corpus de 11 artigos. Como resultado, apresentou uma síntese, identificando que a IA fez surgir na Educação: preocupações, por falta de preparo à realidade; um campo em expansão, com contribuições em recursos e tarefas; e desafios, exigindo discussões e ações. Conclui destacando a importância de: formação docente, adoção responsável da tecnologia, participação humana no ensino e harmonia entre automação e humanização na educação.

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Biografia do Autor

Maria Daliane Ferreira Barroso (Fortaleza - CE, Brasil), Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutoranda e Mestre em Educação (UFC). Especialista em Tecnologias Educacionais e Docência para a Educação Profissional e Tecnologica pelo IFCE. Professora da SEDUC-CE. E-mail: dalianebarroso@gmail.com

Sinara Socorro Duarte Rocha (Paracuru - CE, Brasil), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutora e Mestre em Educação (UFC). Pedagoga, pesquisadora em Educação a Distância e Tecnologias na Educação, professora da Educação Profissional e Tecnológica (IFCE). E-mail: sinara.duarte@ifce.edu.br

Cassandra Ribeiro Joye (Fortaleza - CE, Brasil), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Doutora e Mestre em Engenharia de Produção (UFSC), pedagoga, pesquisadora e colaboradora no PPGE-UFC em Tecnologias Digitais na Educação, Educação a Distância. E-mail: projetos.cassandra@gmail.com

Karytia Nayara Gonçalves da Silveira Nobre (Maracanaú - CE, Brasil), Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutoranda e Mestre em Educação (UFC). Licenciada em Pedagogia (UFC) E-mail: karytiasilveira@gmail.com Orcid: https://orcid.org/0009-0003-6943-370 Lattes: http://lattes.cnpq.br/2804434414762209

Luiz Felipe Araújo Azevedo (Fortaleza - CE, Brasil), Universidade Estadual do Ceará (UECE)

Doutorando em Educação (UECE), Mestre pelo PROFMAT (UFC). Professor, pesquisador e formador em Avaliações Externas, SAEB e SPAECE (SEDUC-CE). Email: luizfelipematematica@gmail.com Lattes: http://lattes.cnpq.br/2479788631681651

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